Le Projet Pédagogique en 8 objectifs

Le projet pédagogique des crèches DINOCRECHE & BabyDINO est repris chaque année et modifié si des besoins se font ressentir par l'ensemble de l'équipe.
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  • Un projet basé sur le bien-être et le respect du rythme de vie de chaque enfant

    C'est un outil de travail précieux pour toute l'équipe, il permet de travailler autour de même valeurs et même objectifs.
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  • OBJECTIF 1 - Adaptation – Mise en confiance.

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    Dans le but de répondre au mieux aux besoins de sécurité de chaque enfant, une période d’adaptation est nécessaire avant l’entrée définitive à la micro crèche. Elle est décidée avec une personne de l’équipe et les parents en fonction de la maturité et du comportement de l’enfant.

    Dans un premier temps l’enfant visitera la micro crèche avec ses parents, ce qui lui permettra de faire connaissance avec les lieux et l’équipe afin d’établir une mise en confiance.
    La personne chargée de l’accueil, prend les renseignements sur les habitudes de vie de l’enfant (repas, sieste, caractère…) auprès des parents.

    Ensuite l’enfant reste seul  à la micro crèche une petite demi-heure et la durée de son accueil est progressivement augmenté selon ses réactions jusqu’à l’entrée définitive ( environ une semaine d’adaptation).

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    • Cette période doit permettre à l'enfant et à ses parents de se préparer aux mieux à la future séparation.
    • Une fois intégré à la structure, l'enfant a des repères concrets ( lit, casier, gobelet...), des choses à lui afin qu'il se sente en sécurité.
    • Le doudou et la sucette ont en commun d'être des objets sécurisant et rassurant, il est important de ne pas les oublier à la maison.
    • Une corbeille à doudou est à disposition, l'enfant le pose, le reprend, le garde avec lui, le déplace comme il le souhaite, c'est le compagnon qui partage la vie de l'enfant. Il fait le lien entre la micro crèche et la maison et c'est souvent ce qui aide l'enfant à se séparer le matin.
  • OBJECTIF 2 - Développement de l'autonomie

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    Afin de respecter au mieux le besoin d’autonomie de chaque enfant, les situations de « faire comme les grands » sont favorisées.

    L’équipe est là pour encourager les enfants à prendre des initiatives, en les accompagnant dans leurs progrès sans les brusquer, ni les forcer afin qu’ils soient heureux de ce qu’ils ont accomplis et qu’ils prennent confiance en eux.
    Le respect du rythme de chaque enfant est primordial et l’équipe doit s’adapter à chacun.

    Quelques exemples:

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    • Quitter les chaussures pour mettre les chaussons.
    • Aller chercher un jeu seul.
    • Ranger les jeux dès qu'on ne les utilise plus.
    • Manger seul.
    • Lavage des mains...
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  • OBJECTIF 3 - Apprentissage de la vie en collectivité.

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    L’apprentissage de la vie en collectivité se fait dès le plus jeune âge et prépare les enfants pour l’entrée à l’école.

    Le respect des règles de vie de la micro crèche ainsi que le respect des personnes et du matériel sont appris.
    Les enfants comprendront qu’en groupe on doit par exemple attendre son tour, partager, faire attention aux autres, écouter, des notions qui paraissent simples et évidentes mais parfois compliquées à accepter pour un enfant. Une préparation à leur future vie d’écolier ne peut être que bénéfique pour eux

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  • OBJECTIF 4 - Développement de l'autonomie

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    L’équipe de la micro-crèche a pour but d’inciter les enfants à parler, à poser des mots sur les objets et leurs émotions.

    Pour cela les adultes expliquent aux enfants, même aux plus petits, avec un vocabulaire correct et adapté, la façon dont est rythmé la journée, ce qu’ils font, ce qu’ils feront et pourquoi.

    Des activités autour de l’apprentissage de la parole sont organisées tel que : 

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    • Découverte des lettres
    • Chants gestuels
    • Commentaires d'images
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    Mais aussi le « temps du bonjour » a lieu chaque matin après l’arrivée de tous les enfants, ils sont regroupés et chacun a un moment de parole devant le groupe et doit s’il le souhaite dire bonjour à ses camarades et discuter sur son humeur du jour. Le plus important pour l’équipe est d’expliquer et de commenter n’importe quelles situations auxquelles les enfants sont confrontées (le change, la sieste, les repas…). Le but est de favoriser le processus de verbalisation mais aussi d’éviter les angoisses que peuvent ressentir certains enfants.

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  • OBJECTIF 5 - Apprentissage de la propreté

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    L’apprentissage de la propreté se fait dans le respect du rythme de chaque enfant, c’est eux qui décident quand ils sont prêts.

    L’acquisition de la propreté est un élément essentiel à leur bien-être et à leur autonomie, elle se fait progressivement et en relation avec les parents.

    L’équipe ne prendra jamais l’initiative de mettre un enfant sur le pot ou aux toilette si cette étape n’a pas encore été abordée par les parents, sauf bien sûr si l’enfant le demande.

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  • OBJECTIF 6 - Repas – moment de plaisir.

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    Préparer les enfants à venir manger est un passage important pour faire la transition entre une activité et un moment plus calme.
    Ainsi des rituels sont mis en place : prévenir les enfants qu’ils vont se mettre à table, lavage des mains, rassembler les enfants.

    Le repas est un moment important, c’est un moment de plaisir, de détente, d’échanges et de découvertes de nouvelles saveurs, de nouvelles consistances.

    Les tout petits sont nourris à la demande en respectant les habitudes familiales.

    Puis commencera la diversification alimentaire avec l’introduction de nouveaux aliments qui se fait en lien avec chaque famille.

    L’équipe favorise l’autonomie de l’enfant, le passage progressif du biberon au verre, de l’alimentation liquide à solide, l’enfant apprend progressivement à manger seul avec les couverts.

    Il est important de respecter les goûts de chacun mais le rôle de l’équipe est de susciter cette envie de goûter et de gérer l’évolution de l’enfant, les goûts pouvant évoluer avec l’âge.

    L’enfant n’est pas contraint, tout refus de manger est respecté mais en essayant surtout de comprendre la raison.

    Le repas est aussi un moment de convivialité, ils sont pris autour d’une table assis pour les moyens et les plus grands. Pour les bébés, le repas est un moment privilégié, c’est pourquoi ils boivent leurs biberons dans les bras afin de leurs apporter une sécurité physique et affective, par la suite des transats et chaises hautes sont disponibles.

    Un goûter est proposé, il est composé d’un laitage et d’une compote.

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    Sieste et repos – moment de douceur

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  • OBJECTIF 7 - Sieste et repos – moment de douceur

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    L’une des priorités de Dinocreche est de respecter le besoin de sommeil de chaque enfant.

    Les bébés sont couchés dès qu’il est nécessaire.
    Pour les moyens et grands la sieste est faite en groupe après le déjeuner et le change.

    Les enfants sont accompagnés de leurs doudous et sucettes et pour constituer un repère de plus chaque enfant a son lit et une couverture ou turbulette venant de chez lui. Une petite histoire ou chanson est racontée pour que les enfants s’endorment sur une « note imaginaire ».

    Néanmoins, les enfants ont la possibilité s’ils le réclament ou si l’équipe remarque un besoin de sommeil, de se coucher ou d’être au calme à tout moment de la journée.

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  • OBJECTIF 8 - Situation de jeu – l'épanouissement

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    Les journées sont rythmées par l’accueil du matin, les repas, la sieste mais aussi par les activités, les ateliers, les jeux, le temps de jeux libres…

    Les jouets sont à tous moments de la journée à la disposition des enfants dans la salle principale.
    Les activités sont organisées en fonction de l’âge, les ateliers peuvent être : pâte à sel, pâte à modeler, cuisine, lecture, musique…

    Une diversité d’activité est proposée afin que les enfants puissent trouver un intérêt particulier, trouver du plaisir à jouer individuellement et collectivement, évoluer dans leurs capacités motrices, leurs habilités gestuels…

     

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  • Découvrir la tarification en vigueur

    Les tarifs tiennent compte des repas, goûters, couches et produits de toilette.
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